Di seguito è presentata una simulazione completa di lezione, progettata per una classe IV – Istituto Tecnico, indirizzo Informatica e Telecomunicazioni, con struttura coerente con la didattica per competenze e comprensiva della versione inclusiva BES/DSA, con livello tecnico adeguato al quarto anno.
Simulazione di lezione.
Disciplina.
Sistemi e Reti.
Classe: IV Istituto Tecnico – Informatica e Telecomunicazioni.
Argomento.
Progettazione di una rete con sottoreti.
Durata: 2 ore.
1. Contestualizzazione didattica.
Prerequisiti.
Gli studenti possiedono conoscenze relative a:
- Architettura delle reti LAN
- Modello TCP/IP
- Indirizzi IPv4
- Maschera di sottorete
- Concetti di subnetting
- Dispositivi di rete (router, switch)
Competenze disciplinari.
- Progettare architetture di rete scalabili
- Suddividere una rete in sottoreti funzionali
- Pianificare indirizzamento IP coerente
- Valutare prestazioni e sicurezza di una rete
Obiettivi di apprendimento.
Conoscenze.
- Concetto di segmentazione di rete
- Progettazione logica di reti con sottoreti
- Tecniche di subnetting e VLSM
- Ruolo del routing tra sottoreti
Abilità.
- Analizzare requisiti di una rete
- Calcolare e assegnare sottoreti
- Progettare topologie di rete
- Configurare comunicazione tra sottoreti
Competenze.
- Realizzare un progetto completo di rete
- Giustificare scelte progettuali
2. Metodologie didattiche.
- Lezione dialogata
- Problem solving
- Cooperative learning
- Didattica laboratoriale
- Project-based learning
3. Strumenti didattici.
- LIM
- PC laboratorio
- Software simulazione rete (Packet Tracer o equivalente)
- Schemi topologici
- Tabelle subnetting
4. Sviluppo della lezione.
FASE 1 – Motivazione e problem posing (15 minuti).
Scenario reale.
Il docente presenta il seguente caso:
“Un istituto scolastico deve progettare la propria rete per separare:
- Laboratori
- Segreteria
- Aula docenti
- Rete WiFi studenti”
Domanda guida:
“Perché è utile dividere una rete in sottoreti?”
Gli studenti formulano ipotesi.
FASE 2 – Presentazione teorica (45 minuti).
Perché progettare una rete con sottoreti.
La segmentazione consente di:
– Ridurre traffico broadcast
– Migliorare sicurezza
– Migliorare prestazioni
– Facilitare gestione rete
– Separare servizi e utenti
Progettazione logica di una rete.
La progettazione prevede:
- Analisi dei requisiti
- Definizione delle sottoreti
- Pianificazione indirizzamento IP
- Definizione topologia
- Configurazione routing
Subnetting nella progettazione.
Consiste nel suddividere una rete principale in più sottoreti logiche.
Parametri fondamentali.
Per ogni sottorete occorre definire:
- Indirizzo di rete
- Maschera di sottorete
- Indirizzo broadcast
- Intervallo host disponibili
- Gateway
VLSM nella progettazione.
Permette di assegnare sottoreti con dimensioni diverse in base ai bisogni.
Esempio progettuale.
Rete iniziale:
192.168.1.0 /24
Requisiti:
- Laboratorio → 80 host
- Segreteria → 30 host
- Docenti → 20 host
- WiFi → 50 host
Routing tra sottoreti.
Le sottoreti comunicano tramite:
- Router
- Switch Layer 3
Il routing consente il trasferimento dei pacchetti tra reti differenti.
Topologie utilizzabili.
- Topologia a stella
- Topologia gerarchica
- Topologia distribuita
FASE 3 – Attività laboratoriale (40 minuti).
Attività progettuale guidata.
Scenario:
Una azienda possiede:
- Reparto amministrativo → 40 host
- Reparto sviluppo → 70 host
- Reparto marketing → 25 host
- Rete ospiti → 20 host
Rete disponibile:
192.168.50.0 /24
Gli studenti devono:
- Determinare numero sottoreti
- Applicare VLSM
- Calcolare indirizzi
- Progettare topologia
- Simulare rete con Packet Tracer
Attività cooperativa.
Ogni gruppo produce:
- Schema topologico
- Tabella indirizzamento IP
- Motivazione scelte progettuali
FASE 4 – Verifica formativa (20 minuti).
Domande guida:
- Perché suddividere una rete?
- Cos’è il gateway?
- Qual è il ruolo del router?
- Differenza tra subnetting e VLSM?
5. Verifica sommativa.
Prova strutturata.
- Progettazione rete con requisiti dati
- Calcolo sottoreti
- Analisi comunicazione tra sottoreti
6. Valutazione.
Indicatori:
- Accuratezza progettuale
- Correttezza calcoli
- Capacità di problem solving
- Uso linguaggio tecnico
- Partecipazione laboratorio
7. Versione Inclusiva BES/DSA.
Strategie didattiche.
- Mappe concettuali
- Schemi procedurali
- Riduzione complessità esercizi
- Apprendimento cooperativo
- Supporto visivo
- Attività guidate passo-passo
Obiettivi minimi.
- Comprendere cos’è una sottorete
- Comprendere perché si divide una rete
- Riconoscere ruolo router e gateway
- Comprendere base assegnazione IP
Materiale facilitato.
Mappa concettuale semplificata.
RETE
↓
Può essere divisa in
↓
Sottoreti
Serve per
– Migliorare sicurezza
– Organizzare traffico
Router
↓
Collega sottoreti
Spiegazione facilitata.
Una rete è come un edificio.
Le sottoreti sono i piani dell’edificio.
Il router è l’ascensore che collega i piani.
Attività semplificata.
– Associazione rete-sottorete
– Riconoscimento gateway
– Esercizi guidati con tabelle precompilate
Strumenti compensativi.
- Tabelle subnetting
- Mappe concettuali
- Calcolatori IP
- Glossario tecnico
Misure dispensative.
- Riduzione numero calcoli
- Verifiche orali
- Tempi aggiuntivi
8. Verifica adattata BES/DSA.
Esempio.
- Il router serve per:
- Collegare reti diverse
- Stampare documenti
- Le sottoreti servono per:
- Dividere una rete grande
- Spegnere computer
9. Compito per casa.
Progettare una rete per un edificio scolastico con:
- 3 laboratori
- Uffici amministrativi
- Rete WiFi studenti
Indicando sottoreti e indirizzi IP.
10. Collegamenti interdisciplinari.
- Telecomunicazioni → architetture di rete
- Informatica → servizi di rete
- Matematica → calcolo binario
- Educazione civica → sicurezza infrastrutture digitali