– I compagni di classe possono essere sempre una risorsa significativa per la Peer Education.

– La Dichiarazione dei diritti del fanciullo è del 1959.

– Il Collegio dei Docenti e il Consiglio d’Istituto decidono la suddivisione dell’anno scolastico in quadrimestri, trimestri e trimestri e pentamestri.

– È falso che lo Stato partecipi, in riferimento all’art. 33 della Costituzione, all’istituzione di scuole e istituti di educazione da parte di enti e privati.

– Il cooperative learning è una metodologia didattica che ha come fine l’incentivazione degli alunni a essere protagonisti attivi del loro apprendimento tramite la cooperazione. È una modalità di apprendimento basata sull’interazione all’interno di un gruppo di allievi che collaborano allo scopo di raggiungere un obiettivo comune attraverso un lavoro di approfondimento e di apprendimento che porterà alla costruzione di nuova conoscenza.

– Il senso di autoefficacia fa riferimento alla convinzione di una persona circa le proprie capacità di predisporre e realizzare un corso di azioni necessario per gestire adeguatamente le situazioni che si incontrano in modo da raggiungere i risultati prefissati.

– Il processo di apprendimento e il processo di insegnamento sono interdipendenti e confluenti.

– Le discipline coinvolte nelle prove INVALSI sono italiano, matematica e inglese.

– La Legge 104/1992 è la norma di legge che regola l’integrazione scolastica dell’allievo in situazione di disabilità.

– La Legge 517/1977 ha introdotto nell’ordinamento scolastico il principio dell’integrazione scolastica degli alunni con handicap nelle classi comuni delle scuole di ogni ordine e grado.

– A norma dell’art. 6 del DLGS 297/1994, gli specialisti che operano in modo continuativo sul piano medico, socio-psico-pedagogico e dell’orientamento partecipano ai consigli di intersezione, di interclasse e di classe delle scuole con particolari finalità e lo fanno a pieno titolo.

– La “rete nazionale delle scuole professionali” contemplata all’art. 7, comma 3, del DLGS 61/2017 è costituita dalle istituzioni scolastiche o paritarie che offrono percorsi di istruzione professionali e dalle istituzioni formative accreditate.

– Una classe virtuale è un ambiente di condivisione di materiali e di pratiche che estende l’ambiente didattico anche non in presenza.

– Secondo il DPR 89/2010, i percorsi liceali hanno durata quinquennale e si sviluppano in due periodi biennali e in un quinto anno che completa il percorso disciplinare.

– Il compito autentico è una prova che mira ad accertare l’apprendimento come capacità di applicare una conoscenza a una situazione reale.

– Un istituto scolastico può modificare il calendario scolastico regionale in base all’autonomia organizzativa prevista dall’art. 5 del DPR 275/1999.

– Con l’espressione DSA, nella Legge 170/2010, vengono indicati i disturbi specifici di dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia.

– Un’efficace modalità di realizzazione di una didattica metacognitiva è l’approccio autoregolativo nel quale gli alunni sono aiutati dall’insegnante nel processo di riconoscimento delle abilità necessarie allo svolgimento dei compiti di apprendimento e sollecitati a scegliere le strategie operative più adeguate.

– In base al DLGS 62/2017, il punteggio per il credito scolastico maturato nel secondo biennio e nell’ultimo anno di corso è attribuito agli studenti degli istituti di istruzione secondaria di secondo grado dal Consiglio di classe in sede di scrutinio finale.

– I percorsi di alternanza scuola-lavoro di cui al DLGS 77/2005 sono stati di recente ridenominati “percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento”, secondo la Legge 145/2018.

– Ai sensi dell’art. 4 del DPR 275/99 e ss.mm.ii. (successive modifiche e integrazioni), nell’ambito dell’autonomia didattica possono essere programmati, anche sulla base di interessi manifestati dagli alunni, percorsi formativi che coinvolgano più discipline e attività, nonché insegnamenti in lingua straniera in attuazione di intese e accordi internazionali.

– Ai sensi del DLGS 62/2017, il punteggio massimo relativo all’attribuzione del credito scolastico nel triennio è pari a 40 punti.

– L’art. 39 del Decreto interministeriale 129 del 28 agosto 2018 disciplina la manutenzione degli edifici scolastici.

– In base a quanto previsto dalla Legge 104/1992, ai minori handicappati soggetti all’obbligo scolastico, temporaneamente impediti per motivi di salute a frequentare la scuola, sono comunque garantite l’educazione e l’istruzione scolastica. A tal fine il provveditore agli studi, d’intesa con le unità sanitarie locali e i centri di recupero e di riabilitazione, pubblici e privati, convenzionati con i ministeri della sanità, del lavoro e della previdenza sociale, provvede alla istituzione, per i minori ricoverati, di classi ordinarie quali sezioni staccate della scuola statale.

– Il Collegio dei docenti ha il compito di adottare i libri di testo.

– La didattica per progetti pone al centro della didattica lo studente.

– Per Jean Piaget lo sviluppo mentale del bambino, dall’infanzia all’adolescenza, avviene secondo una serie ordinata di stadi: da quello senso-motorio a quello concettuale.

– Il riparto della dotazione organica tra le Regioni è effettuato, secondo la Legge 107/2015, sulla base del numero delle classi, per i posti comuni e sulla base del numero degli alunni, per i posti del potenziamento.

– Tra le principali strategie didattiche metacognitive, la strategia di ripetizione in particolare comporta ripetute evocazioni mentali (con parole, suoni o immagini) dell’informazione o della percezione, sino a completa padronanza.

– Le prove del nuovo esame di Stato, ai sensi del DLGS 62/2017, sono caratterizzate da due prove scritte e il colloquio.

– Nel colloquio didattico tra insegnante e allievo, l’obiettivo finale è migliorare il benessere e il rendimento scolastico dell’allievo, stimare le difficoltà dell’allievo nell’affrontare problemi e specifiche discipline.

– Per valutare le abilità di decodifica della lettura occorre prestare attenzione all’accuratezza e alla velocità della prestazione.

– Lev Semenovic Vygotskij si è occupato del rapporto tra pensiero e linguaggio.

– Prevedere nelle prove scritte l’eventuale riduzione quantitativa, per gli studenti DSA, non rappresenta propriamente uno strumento compensativo.

– Ai sensi dell’art. 4 Legge 107/2015, il PTOF è elaborato dal Consiglio dei docenti sulla base degli indirizzi e delle scelte di gestione e amministrazione definiti dal Dirigente scolastico.

– Ai sensi dell’art. 13 DLGS 297/94 è consentito lo svolgimento di un’assemblea di classe degli alunni al mese per la durata di due ore.

– Il regolamento di istituto stabilisce le modalità organizzative e gestionali della scuola volta a realizzare il PTOF secondo criteri di trasparenza e coerenza.

– Secondo le Indicazioni nazionali, le verifiche intermedie e le valutazioni periodiche e finali devono essere coerenti con gli obiettivi e i traguardi previsti e declinati nel curricolo.

– Il PAI, Piano Annuale per l’Inclusione, va redatto da ciascuna istituzione scolastica, in riferimento a tutti gli alunni con bisogni educativi speciali, disabili compresi, presenti nell’istituto.

– L’autonomia delle istituzioni scolastiche è stata introdotta dalla Legge 59/1997, art. 21, e realizzata con il DPR 275/1999.

– Secondo i costruttivisti non vi è possibilità di una conoscenza univoca e oggettiva della realtà.

– La Gestalt è, in linguaggio scientifico, la psicologia della forma.

– Il Collegio docenti, a norma dell’art. 7, comma 2, lettera c) del DLGS 297/1994, delibera la suddivisione dell’anno scolastico in due o tre periodi, ai fini della valutazione degli alunni.

– Il DM 5669/2011 contiene le Linee guida in materia di DSA.

– La teoria dello sviluppo psico-sociale di Erik Erikson prevede otto stadi.

– In base a quanto stabilito dal DLGS 66/2017, per GLIR si intende Gruppo di Lavoro Interistituzionale Regionale.

– La conoscenza del Teorema di Pitagora e le sue applicazioni in matematica, secondo le Indicazioni nazionali per il curricolo, è obiettivo della classe terza della scuola secondaria di primo grado.

– Secondo la prospettiva comportamentista qualsiasi tipo di apprendimento e comportamento può essere controllato o fatto apprendere attraverso un appropriato sistema di ricompense positive o negative.

– A norma dell’art. 3 del DPR 88/2010, il Turismo è l’indirizzo che fa parte dei percorsi degli istituti tecnici del settore economico.

– La teorizzazione del principio dell’educazione negativa appartiene a J. J. Rousseau.

– Nelle scuole secondarie di II grado il Consiglio di classe si compone di tutti i docenti della classe, due rappresentanti dei genitori e due rappresentanti degli studenti ed è presieduto dal Dirigente Scolastico o un docente da lui delegato facente parte dello stesso Consiglio.

– La scienza dell’educazione è un’opera di Ardigò.

– L’ammissione all’esame finale del primo ciclo dei candidati privatisti è consentita a coloro che compiono il 13° anno di età entro il 31 dicembre dello stesso anno scolastico in cui sostengono l’esame e che abbiano conseguito l’ammissione alla classe prima della scuola secondaria di primo grado.

– Nell’ambito delle DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento), gli strumenti compensativi sono strumenti didattici e tecnologici che sostituiscono o facilitano la prestazione richiesta nell’abilità deficitaria. L’impiego del registratore consente all’alunno o allo studente di non scrivere gli appunti della lezione.

– Le fasi dello sviluppo teorizzate dallo psicoanalista Erik Erikson riguardano la costruzione del senso d’identità.

– A norma del DLGS 297/1994 ss. mm. ii. (successive modifiche e integrazioni), le deliberazioni in merito al bilancio preventivo e al conto consuntivo, nonché le disposizioni in ordine all’impiego dei mezzi finanziari per quanto concerne il funzionamento amministrativo e didattico del circolo o dell’istituto, sono di competenza del Consiglio di Circolo o di istituto.

– Le Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione (2012) indicano tra i traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado, di utilizzare adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale.

– In base al DLGS 297/1994 i rappresentanti dei genitori nel Comitato per la valutazione dei docenti nella scuola secondaria di primo grado sono scelti dal Consiglio d’Istituto.

– È conforme all’art. 2 del DPR 89/2010, “identità dei licei”, affermare che i licei sono finalizzati al conseguimento di un diploma di istruzione secondaria superiore e costituiscono parte del sistema dell’istruzione secondaria superiore.

– La progettazione didattica consente di operare delle rigorose scelte metodologiche.

– Componenti genetiche e stimolazioni ambientali sono fattori che influiscono sullo sviluppo dell’intelligenza.

– In relazione alle misure educative e didattiche di supporto previste dalla Legge 170 del 2010, agli studenti con diagnosi di DSA le istituzioni scolastiche garantiscono, per l’insegnamento delle lingue straniere, l’uso di strumenti compensativi che favoriscano la comunicazione verbale e che assicurino ritmi graduali di apprendimento, prevedendo anche, ove risulti utile, la possibilità dell’esonero.

– Allo svolgimento delle lezioni (art. 74 del DLGS 297/94) devono essere assegnati almeno 200 giorni.

– Per le alunne e gli alunni con DSA è possibile fruire di strumenti compensativi e dispensativi.

– La ricerca scientifica dimostra che gli aspetti metacognitivi sono fattori importanti nel determinare la qualità dell’apprendimento.

– Il Mastery learning è un metodo didattico altamente individualizzato.

– La motivazione all’apprendimento è un particolare tipo di motivazione che descrive l’impegno in attività finalizzate ad acquisire e a padroneggiare conoscenze e abilità.

– Ai sensi dell’art. 3 Legge 170/2010 relativo alla diagnosi dei DSA è compito delle scuole di ogni ordine e grado, comprese le scuole dell’infanzia, attivare, previa apposita comunicazione alle famiglie interessate, interventi tempestivi idonei a individuare i casi sospetti di DSA. L’esito di tali attività non costituisce comunque una diagnosi.

– Il BES è qualsiasi difficoltà, transitoria e permanente, di tipo psicologico, motoria, comportamentale, relazionale, relativa all’apprendimento o derivante da svantaggio socio-economico o culturale. Il MIUR ha identificato due categorie di alunni con disturbi evolutivi specifici: alunni con disabilità; alunni con svantaggio sociale, culturale e linguistico.

– L’oggetto del DM 139/2007 è la regolamentazione, con apposite norme, dell’obbligo di istruzione.

– L’approccio maggiormente efficace per l’apprendimento, attraverso le piattaforme interattive e le TIC, è quello della didattica attiva e collaborativa.

– A norma del DLGS 297/1994 e ss.mm.ii (successive modifiche e integrazioni). nel Consiglio di classe della scuola secondaria di primo grado sono ammessi quattro rappresentanti dei genitori.

– A norma del DLGS 297/1994, nella scuola secondaria di secondo grado le competenze del Consiglio di classe relative alla realizzazione del coordinamento didattico spettano al Consiglio di classe con la sola presenza dei docenti.

– Ai sensi del comma 28, art. 1, Legge 107/2015, il curriculum dello studente raccoglie tutti i dati utili anche ai fini dell’orientamento e dell’accesso al mondo del lavoro.

– I percorsi in alternanza scuola-lavoro di cui al DLGS 77/2005, sono stati di recente ridenominati (Legge 145/2018) “percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento”.

– Con l’espressione “valutazione per l’apprendimento” si intende utilizzare il processo valutativo come risorsa per il miglioramento dell’apprendimento.

– Secondo le indicazioni nazionali 2012 una buona scuola del primo ciclo si organizza promuovendo un contesto idoneo per sviluppare apprendimenti significativi e garantire il successo formativo per tutti gli alunni.

– Il Regolamento d’istituto viene deliberato dal Consiglio d’Istituto su iniziativa del Dirigente Scolastico.

– Abraham Maslow ha elaborato il costrutto della Piramide dei bisogni.

– Il DLGS 62/2017 dispone che la valutazione degli studenti sia coerente con tutti i seguenti principi, oggetti e finalità tranne il principio di comparazione competitiva.

– L’autonomia didattica è prevista e regolamentata dall’art. 4 del DPR 275/1999.

– L’attività di orientamento scolastico consiste nell’offrire agli studenti, attraverso l’allestimento di contesti di apprendimento adeguati, le condizioni affinché essi possano sviluppare competenze auto-orientative.

– In tutte le classi della suola secondaria di primo grado l’insegnamento settimanale delle lingue straniere si articola con l’insegnamento della lingua inglese per tre ore e della seconda lingua per due ore.

– Kilpatrick creò il “metodo dei progetti”.

– A norma dell’art. 85 del DLGS 297/1994, in materia di edilizia scolastica, i compiti connessi all’istruzione primaria sono esercitati dai Comuni.

– Il Piano d’Intervento dell’Animatore Digitale non fa parte delle indicazioni contenute nel PTOF.